疾病導(dǎo)航：
開學(xué)前后，校園防疫重點在哪兒？這篇文章講全了！校長、老師和家長必看
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做好充分的開學(xué)準備
是校園防疫第一關(guān)
“指南某種程度上填補了面向國民教育序列傳染病防控教材的空白，內(nèi)容體系整體呈現(xiàn)出科學(xué)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性、精準性等特點。”北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授楊玉春說，指南依據(jù)科學(xué)防治、依法管理、分類指導(dǎo)、家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控原則，明確了新冠病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識、學(xué)校疫情防控工作體系構(gòu)建、開學(xué)前后疫情防控工作等內(nèi)容，在應(yīng)用層面具有較強的可行性。
多位專家表示，在臨近開學(xué)的關(guān)鍵時期，務(wù)必做好充分的準備工作，把好疫情防控的第一關(guān)。
北京市東城區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長高愛鈺表示，首先應(yīng)做好師生員工的健康排查，掌握全體師生員工的健康狀況和行程動向，了解其外出史、接觸史、疾病史等關(guān)鍵信息，確定其是否可以按期返校，做到全覆蓋、底數(shù)清、情況明。
“中小學(xué)、幼兒園可以利用開學(xué)前的時間做好充足的物資儲備，并在線上開展師生員工防疫知識技能培訓(xùn)，普及疫情防治知識和防控要求，提高師生自我保護意識，消除焦慮和恐慌。”高愛鈺說。
鄭州市中小學(xué)衛(wèi)生保健站站長楊俊芬介紹，指南將學(xué)校衛(wèi)生清潔消毒指引作為一項重要內(nèi)容，從個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔衛(wèi)生、日常消毒、常見消毒劑配置四個方面，為幼兒園和中小學(xué)校開展疫情防控提供了專業(yè)的解決方案和全面科學(xué)的方法指導(dǎo)。楊俊芬提醒，應(yīng)合理使用消毒劑，校園環(huán)境以清潔為主，預(yù)防性消毒為輔，避免過度消毒。
“校園疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，關(guān)口前移，靠前指揮?！北本┦泻５韰^(qū)教育衛(wèi)生保健中心主任李長富尤其提到加強組織和制度建設(shè)的重要性，“在中小學(xué)疫情防控指南的組織管理章節(jié)，開宗明義闡明了學(xué)校疫情防控的組織架構(gòu)脈絡(luò)，以嚴格落實‘四方責任’中學(xué)校的單位責任為工作總目標?？茖W(xué)防控就要尊重規(guī)律，更重要的是按規(guī)則辦事。指南明確了學(xué)校疫情防控的規(guī)則是聯(lián)防聯(lián)控、職責分明。做到這兩個原則的前提就是加強溝通、互通有無?！?/span>
北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所副教授星一表示，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身免疫力是重要的保護措施之一。學(xué)生居家應(yīng)保持適度鍛煉，保證合理膳食、規(guī)律生活，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康意識，掌握健康的主動權(quán)。
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抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)
筑牢校園防護網(wǎng)
作為幼兒園和中小學(xué)校新冠肺炎防控指南的主編，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所所長馬軍教授介紹，指南重點介紹了中小學(xué)校和幼兒園疫情防控組織建設(shè)、制度完善、嚴格管理、行為培養(yǎng)、聯(lián)防聯(lián)控等方面的內(nèi)容，“核心是抓住時間、人群、場所、措施、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準施策、科學(xué)防控”。
“指南所述的教室、食堂、宿舍等9類場所，涵蓋了教職員工及學(xué)生在?；顒臃秶爸饕壽E，重點措施各有不同，防控方法細致周全?！睆V州市中小學(xué)衛(wèi)生健康促進中心主任戴秀文表示，“這些措施嚴格按照傳染病防控的要求，學(xué)校應(yīng)不折不扣地執(zhí)行落實，就能達到有效切斷校園內(nèi)污染源和病毒的傳播渠道，控制傳染病蔓延的目標?！?/span>
在戴秀文看來，保持學(xué)校人群聚集場所的空氣流通是關(guān)鍵。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易導(dǎo)致傳染病交叉感染，特別是新冠肺炎這類呼吸道傳染病，保持室內(nèi)空氣流通、加強通風(fēng)換氣是必要措施。
烏魯木齊市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長林藝表示，疫情防控也是一場心理健康教育工作的大考，指南將心理疏導(dǎo)作為重要組成部分，為各級各類學(xué)校開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)提供了可操作的方法。
“疫情是一次難得的師生心靈成長和推動學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展的契機。學(xué)校要牢固樹立‘健康第一’的理念，把心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)管理的全過程。隨著學(xué)校逐步復(fù)課，心理疏導(dǎo)重點也會隨之調(diào)整，需要統(tǒng)籌考慮?！绷炙嚱ㄗh，要完善心理健康教育工作的各項制度，建立危機干預(yù)機制，以及加強專業(yè)隊伍建設(shè)。
“越是到疫情后期，心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)、心理重建會顯得尤為重要，需要專職教師更多地投入，更專業(yè)地開展工作。”林藝說。
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聯(lián)防聯(lián)控
建立學(xué)校傳染病防控長效機制
“在中小學(xué)校開學(xué)在即的關(guān)鍵時刻，如何在為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)作出貢獻的基礎(chǔ)上，進一步完善中小學(xué)有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的長效機制，是這次疫情‘大考’的重要命題之一?！敝袊逃茖W(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所助理研究員劉芳麗說。
在馬軍看來，這需要學(xué)校教職員工、學(xué)生、家長、醫(yī)療衛(wèi)生人員全員參與，形成家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控的學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機制。
江蘇省疾病預(yù)防控制中心兒童青少年健康促進所所長張鳳云同樣表示教醫(yī)聯(lián)控機制的建立和運轉(zhuǎn)至關(guān)重要，“指南強調(diào)的教醫(yī)聯(lián)控原則，就是要求學(xué)校、教育部門加強與屬地衛(wèi)生健康管理部門、疾病預(yù)防控制機構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生單位保持聯(lián)系，形成聯(lián)防聯(lián)控機制，將防控關(guān)口前移，有效阻擊疫情進入校園及蔓延”。
“要求教育部門牽頭建立‘橫向’教醫(yī)聯(lián)控機制，定期聽取專業(yè)技術(shù)部門對疫情的研判及處置的最新要求，厘清目前存在的難點，梳理可能存在的風(fēng)險，完善疫情防控的策略。學(xué)校要‘縱向’落實精準聯(lián)防責任，進一步強化落實‘四方責任’。各方應(yīng)共同織密疫情監(jiān)控和報告網(wǎng)絡(luò)。”張鳳云說。
劉芳麗表示，學(xué)校衛(wèi)生健康教育和傳染病防控工作應(yīng)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性。面對疫情，建立完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對機制是關(guān)鍵。她建議，一是要長遠規(guī)劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛(wèi)生健康系統(tǒng)到教育系統(tǒng)橫向貫通的疫情防控機制，并將中小學(xué)疫情防控納入健康中國相關(guān)規(guī)劃。二是要配足配齊學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員，并賦予其一定的專業(yè)權(quán)力。三是要面向師生深入開展具有針對性的健康教育。
“每一次重大傳染病都會在某種程度上改變?nèi)藗兊男l(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)俗，對于易感人群集中的學(xué)校更是如此?！?/span>楊玉春表示，學(xué)校健康教育前置是引領(lǐng)健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。
學(xué)校要抓住疫情逆境中的健康教育時機，分學(xué)段、分地區(qū)開展規(guī)范性傳染病防控教育，讓學(xué)生意識到維護個人健康的多重責任。疫情過后，學(xué)校更要肩負起聯(lián)防聯(lián)控的重任，以多種方式開展以防控傳染病為重點的健康教育，提高學(xué)生的公共衛(wèi)生素養(yǎng)。
針對目前中小學(xué)校醫(yī)配備欠完備的現(xiàn)狀，廣東省中山市中小學(xué)衛(wèi)生保健所副所長黃思哲認為，各級政府和教育部門應(yīng)抓住契機，制訂校醫(yī)配備計劃，盡快配齊配強校醫(yī)，出臺保障校醫(yī)合法權(quán)益的配套實施文件，建立校醫(yī)專業(yè)化和學(xué)校衛(wèi)生保健室規(guī)范化管理機制。
李長富表示，要完善疫情防控相關(guān)立法，加強配套制度建設(shè)，指南實則為學(xué)校衛(wèi)生管理，特別是傳染病防控的長效機制和制度建設(shè)提供了一個藍本，要總結(jié)此次疫情防控的經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，既要早日擺脫疫情困擾，更要對整個應(yīng)對疫情的過程留痕研究，以便建立長效機制。
為了孩子的健康安全，
務(wù)必要重視校園防疫！
